Китайський незалежних школі тип приватна школа в МалайзіїВони забезпечують загальну освіту на китайській мові, як продовження початкової освіти в Китайської національної початкової школи. Навчання в цих школах мандарина з спрощеними китайськими ієрогліфами пишу. Є в загальній складності шістдесят китайських незалежних середніх шкіл в країні, в тому числі двадцять три з Східної Малайзії, і вони представляють незначну кількість середніх шкіл у Малайзії. Незважаючи на це, школи не залежать один від одного і можуть вільно керувати своїми власними справами.
Приватні школи, китайських незалежних середніх шкіл не отримують фінансування від уряду Малайзії, на відміну від їх національного типу двоюрідних братів.
Однак, відповідно до їх метою надання доступної освіти для всіх в китайській мові, їх навчання істотно нижче, ніж у більшості інших приватних школах.
Школи продовжували жити майже виключно за рахунок пожертвувань від громадськості. Китайські школи були заснували етнічні китайці в Малайї в початку 19-го століття. У школах були створені з основною метою забезпечити утворення на китайській мові. Як такі, студенти залишаються в основному китайці і донині, хоча самі школи були відкриті для людей всіх рас і фонів. Після проголошення незалежності Малайзії в 1957 році, уряд доручив всім школам здати свої властивості і бути асимільованими в Національній шкільній системі.
Це викликало бурю обурення серед китайців і компроміс був досягнутий в тому, що школи замість того, щоб стати школи національного типу.
При такій системі уряд тільки відповідає шкільної програми і науково-педагогічних кадрів, а землі, як і раніше належала школи. У той час як китайські початкові школи дозволялося зберегти китайців в якості засобу навчання, китайських середніх шкіл необхідно змінити на англійську-середньої школи. Більше шістдесяти шкіл перетворюються, щоб стати національної школи типу, в тому числі знаменитий школи як школи Чунг Лінг, середня школа Пенанг китайські дівчата на острові Пенанг, в школі Джіт гріх, і школу монастир Аве-Марія, Сем тет школі. У той час як середній мову, для більшості суб'єктів перейшли на англійську, як за пропозицією, викладання і навчання: Мандарин залишався обов'язковим у цих школах, причому більшість з них виділяти не менше однієї сьомої до однієї п'ятої від навчального часу в тиждень Мандарин досліджень. Цей план як і раніше розглядається як неприйнятний компроміс між деякі китайські, і меншість китайських шкіл відмовилися від пропозиції і стали приватними школами або китайських незалежних середніх шкіл, як їх згодом прозвали. Ця концепція поступово набирали популярність, і протягом 1960-х і 70-х років, багато національні типу-вищі школи знову відкрили свої незалежні школи філії. Кількість їх продовжувала зростати аж до періоду, коли політична ситуація в Малайзії зробило неможливим встановити додаткову незалежну китайський висока школи. В даний час шістдесят незалежних китайських вузів в Малайзії, включаючи ФОО середньої школи Ю, яка є найбільшою середньою школою в країні з більш ніж 7000 студентів. був першою школою, щоб відхилити пропозицію уряду, а також першу школу, щоб мати кампус філія (знаходиться в Хубілай). Другою за величиною є Чонг незалежної Вищій школі Хва, Куала-Лумпур, який відомий своєю чудовою академічної успішності, а також видатну продуктивність у міжшкільних змаганнях. У 1960 році налічувалося вісімнадцять вузів, використовуючи китайський як засіб навчання і двадцяти двох вузах викладання виключно англійською мовою в Сараваке. В цьому році британської колонії, які потім контролювали Саравак пропонує вісімнадцять вузів, використовуючи китайський як засіб навчання бути перетворені у використанні англійської мови. В 1961 році було направлено листа до всіх китайських середніх шкіл вимагаючи від них, щоб перетворити викладання всіх питання на англійській мові до Один квітня 1962 року. Не зумівши зробити це, школи не буде дано ніяких асигнувань від уряду. Незважаючи на сильне неприйняття місцевої китайської громади, план все-таки відбулася. Зрештою, шість шкіл з вісімнадцяти відмовився перейти на викладання англійською мовою вони були Чун Хуа середньої школи 1, Чунг Хуа середньої школи 3, Чунг Хуа середньої школи 4, Гонг Мінг середньої школи, Кианг його середньої школи і Кай Ді середньої школи. Інші школи, які перетворюються в англійських середніх шкіл у результаті Эскола-Кембангане після Саравак приєднався до Малайзії. У 1983 році ці англійські середні школи були знову перетворені в використання Bahasa Малайзії як засіб навчання. Китайська громада не тільки продовжує підтримку шести вузів, які зберегли вчення китайської (заснований у період між 1945 і 1960), вони навіть заснували ще вісім шкіл між 1962 і 1968 роках. Потім ці чотирнадцять внз став частиною китайської незалежної Малайзії середній школі і все ще існують сьогодні.
В Сабах, всі дев'ять китайських незалежних середніх шкіл в державі були сформовані в період між 1960 і 1969.
Студенти зазвичай проводять шість років у китайській незалежної Вищій школі. Шість років ділиться на два етапи: три роки в молодших класів середньої і три роки в старшій середній, схожа на середньої шкільної освіти в Китаї і на Тайвані. Студенти кинулися в треки, як наука або мистецтво комерції в старшій середній стадії. В кінці кожного етапу, студенти сидять на єдиний сертифікат експертизи (УЕК).
Кілька шкіл пропонують додатковий рік у середніх, які обслуговують студентів, що вивчають уряду Сигил Тінггі Pelajaran Малайзія (СТПМ, еквівалентних рівня).
Китайські незалежні середні школи використовувати той же навчальний рік в державних школах.
Навчальний рік складається з двох семестрів: один семестр з січня по травень і два семестри з червня по листопад, з іспитами в наприкінці кожного семестру.
Загальну академічну успішність студента за навчальний рік визначає її просування на наступний навчальний рік у наступному навчальному році.
Не вимагає повторення навчального року.
Як правило, не в змозі бути проведений протягом двох років в пошуковому рядку у звільнення. На відміну від цього, які навчаються в державних школах, автоматично переводяться незалежно від успішності. Навчальні програми, що використовуються в китайських незалежних середніх школах розроблений і погоджений з відділом навчальних програм UCSCAM з посиланням на професійну освіту навчальні програми у всьому світі, особливо середніх Малайзії освіти і материкового Китаю і Тайваню. UCSCAM видає підручники для використання в китайських незалежних середніх шкіл. Єдиний сертифікат експертизи (УЕК) являє собою стандартизований тест для китайських незалежних старшокласників, організований UCSCAM з 1975 року. УЕК буде доступний в трьох рівнях: молодший середній (УЕК-JML), середнє (УЕК), і середніх (УЕК-СМЛ). Іспити для немовних дисциплін на УЕК-JML (за винятком Сабах) і УЕК-V в китайській. У Сабахе, УЕК-JML науки і математики доступні на китайською та англійською мовами. УЕК-СМЛ має іспити з математики, природничих наук (біології, хімії та фізики), бухгалтерського обліку, бухгалтерського обліку, комерції і доступний на китайською та англійською мовами, в той час як інші немовні предмети доступні тільки китайською мовою. УЕК-СМЛ визнаний кваліфікації для вступу у вищі навчальні заклади по всьому світу, включаючи Сполучене Королівство, Сполучені Штати, Тайвань, Гонконг, Китай, Сінгапур, Австралія, Канада та багато інших. Вона не визнана урядом Малайзії для вступу в державні вузи, але більшість приватних коледжів визнають це. Тому що УЕК не визнається урядом Малайзії, деякі китайські незалежні середні школи воліють навчати національної середньої школи (на Малайському) разом з незалежним навчальним закладом навчальний план (китайською мовою) і вимагають студентів до складання державних стандартизованих тестів (ПМР, СПМ або навіть СТПМ) в якості кандидатів приватній школі, даючи студентам можливість отримати державні сертифікати. Педагог китайський доктор КУА Кіа Сун відзначені впровадження УЕК у своїй книзі невловимий Сага: китайські школи Малайзії. Згідно книзі, Введення УЕК призвели до доктор Махатхір Мохамад, тодішній міністр освіти, а пізніше прем'єр-міністра Малайзії, закликаючи китайських педагогів у парламент. Цитувати книги, і останній (Махатхір Мохамад) не соромився своїх слів, але сказав Донг лідерів Цзяо Чжун, що УЕК не буде проходити інакше. Він не просив ніякої відповіді і відмовив китайської педагогів з Куртом. 'це все' У травні 2004 року Національний акредитаційна Рада (ЛВС), потрібно учням, що надходять у місцеві приватні коледжі, використовуючи яку-небудь кваліфікацію, інші, ніж СПМ пройти в СПМ Малайська папери. Це викликало протести і викликало тодішній міністр вищої освіти доктора Шафі Салах звільнений УЕК студентів від цієї вимоги. Більшість китайських незалежних середніх шкіл використовує Мандарин в якості засобу навчання. Офіційні підручники написані на мандаринському та екзаменаційних робіт встановлюються в Мандарин. Однак, є також ряд шкіл, які розробили англійська навчально-методичних матеріалів і використання англійської мови як засобу навчання.
